尋找基因工作坊

 
2013年開課日期如下:每梯次-兩個整天

2013/06/28.29

2013/09/27.28

2013/12/28.29

上課時間為

周五下午1500~2200

周六上午0930~1800

報名專線:02-27001728   蔡麗雲老師

工作坊費用：本講座為公益性質，二日課程僅酌收茶點講義場地等費用: 新台幣1200元整。 

報名專線：02-27001728    02-27016939   傳真:02-27001729

線上報名由此進！！！

工作坊費用：本講座為公益性質，二日課程僅酌收茶點講義場地等費用: 新台幣1200元整。 

報名專線：02-27001728    02-27016939  傳真:02-27001729

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在工作坊中，對我最有幫助的一句話是：1.人不是問題，是問題在人的身上。2.如何消融問題?用精準的語言、愛、尊重。-鐘蓓妮

在工作坊中，讓我最有收穫的部份是：合作取向、敘事後現代觀念的靈活運用。-林素麗

在工作坊中，對我最有幫助的一句話是：人不是問題，是問題在人的身上。許珍珍

在工作坊中，對我最有幫助的一句話是任何一個孩子都是珍貴的，值得用生命去陪伴。尊重。-李文靜

在此次工作坊中，我最有收穫的部份是學會傾聽、精準的對話，如何引導孩子說出心裏話。-林秀鸞

在工作坊中，我最有收穫的部份是問題是自己才能解決，往外求是沒用的。-侯春燕

對我最有收穫的部份是我在工作坊中再次省思自己與孩子的對話，找出可以改變的癥結所在。

-黃琇雯

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“走出霸凌  讓愛流動”工作坊

03/21

壹、 緣起

一、    霸凌事件是偶發行為或僅是冰山一角？霸凌係長期潛存現象抑或於近幾年始突發？面對霸凌制定專屬法律、成立防制會報、動員限時通報、提供教師懲戒權、檢警介入校園、增設駐校社工…，是治標抑或治本？

二、    觀乎目前相關策略或方式似仍未脫淪於以暴制暴模式或流於「紙上作業」形式，多係處理行為表象或徒增行政事務而已，而產生霸凌行為背後的原因並未被真正發掘與解決。

三、    霸凌事件導因於學生情緒沒有出口，不但「霸外」還會「自霸」，倘不思從源頭解決，暴力事件仍將會不斷發生，因此教師如何發現徵候與適當因應？家長如何配合教育單位處理？教育、警政及社福等機構如何提供資源與支援以消弭霸凌事件？殊值重視。

四、    欲使霸凌事件不再成為校園問題，治本關鍵在於找出根源所在，給予愛的關懷，才有可能消融霸凌，此為所有教育人員、家長無法忽視的生命教育與責無旁貸之課題，期待透過工作坊的參與，讓每位與會者去發現最佳答案。

貳、 目標

一、    透過相關人員的經驗分享、省思及對話，讓與會者充分瞭解霸凌的成因與影響。

二、    激發與會人員積極面對霸凌問題的心態及處理霸凌事件的熱情、信心。

三、    強化教育人員、家長對於霸凌事件的處置策略與技巧，共同消融霸凌。

參、 辦理單位

一、    主辦單位：台北市教育會、財團法人開平青年發展基金會

二、    協辦單位：財團法人高雄市基督教青年會

肆、 時間

一、    工作坊時間：100年5月4日(星期三)上午9時至下午4時30分

二、    報名時間：自即日起迄5月2日(星期一)下午5時前，以網路方式報名，依報名順序額滿截止。

三、    線上報名網址：請點我！

伍、 地點

高雄市基督教青年會（YMCA）禮堂

(地址： 802高雄市苓雅區英明路166號，電話：07-713-7466)

陸、 參加人數及對象

一、    人數：預定200人

二、    對象：

(一)教育、警政、社福、醫療、法政等單位代表

(二)公私立中小學校長、教師及家長

(三)學者專家、教師團體、家長團體等

柒、 主要內容

工作坊內容簡介:

1.從溝通轉換至開啟對話:如何從說服式溝通，轉換成相互表達意見的對話學習…

2.對話的藝術:是一種讓語言表達呈現出有效果並且讓人樂於接受的藝術…

3.從心聆聽:唯有學習聆聽自己內在聲音，才有機會能夠聽見對方聲音背後的聲音…

4.問個好問題:一個好問題是可以引發對方用心思考並願意開啟對話的關鍵…

5.經驗整理:過程中每個經驗都需經過有系統的整理，才會成為有價值的學習教材…

捌、 主講人

夏惠汶博士

*建築系畢業，美國公共行政管理碩士，澳洲國立麥寬利大學文學碩士、哲學博士。

*曾涉獵薩提爾家族治療、神經語言學(NLP)、海寧格系統排列、敘事治療、國際催眠訓練教師、合作式對話治療等領域。

*專攻易經老莊哲學在生活中實踐，也融合西方的現象學、社會建構論、敘事理論等，在中國文化影響的社會中應用。

*運用一些操作方法（心理劇、NLP、敘事、心靈排列、合作式對話等），協助人從整體系統觀點找到困境，並為困境找到出口，為成功植入基因。

*台灣開平餐飲學校創辦人，從傳統教育轉型成功為後現代的人文教育。

*著有<摸著石頭過河>、<亂有道理的學校>、< 親子關係全壘打>、<愛，要流動>等書，以及論文論述百餘篇。